[ 王元英 ]——(2005-8-25) / 已閱137337次
家庭教育缺陷與青少年犯罪
王元英 趙曉林
內(nèi) 容 提 要
預(yù)防和減少青少年犯罪，是當(dāng)今世界各國(guó)十分重視的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，有學(xué)者將青少年犯罪與環(huán)境污染、吸毒販毒并列為世界三大公害。中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料表明，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上，引發(fā)青少年犯罪的成因有很多，其中因家庭教育缺陷，使家庭教育功能不健全或喪失，導(dǎo)致青少年走上犯罪道路是其中重要的原因。
全文共分五個(gè)部分，除了引言與結(jié)語(yǔ)外，主體內(nèi)容有三個(gè)部分，從家庭教育缺陷與青少年犯罪的關(guān)系，即承擔(dān)青少年初次社會(huì)化責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)，到導(dǎo)致家庭教育缺陷的因素進(jìn)行分析，過(guò)渡到增強(qiáng)家庭教育功能預(yù)防和減少青少年犯罪的三項(xiàng)建議。
一、引言
預(yù)防和減少青少年犯罪，是當(dāng)今世界各國(guó)十分重視的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，有學(xué)者將青少年犯罪與環(huán)境污染、販毒吸毒并列為世界三大公害 。來(lái)自中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料表明，近年內(nèi)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的７０％以上，其中十五、六歲少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的７０％以上。青少年犯罪呈上升趨勢(shì)，由單一性、松散性、突發(fā)性、偶然性向糾合性、緊密性、智力性、反復(fù)交叉感染等新的特征轉(zhuǎn)化，已嚴(yán)重地影響著社會(huì)秩序和人民生活的安定，牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶，成為我們必須面對(duì)的一個(gè)重大問(wèn)題 。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人性、人生理想的啟蒙教育所，是未成年人生活時(shí)間最重要的環(huán)境，家長(zhǎng)與子女關(guān)系密、接觸多對(duì)子女的影響也最大。因此，家庭是教育青少年心理和行為的健康發(fā)展的最重要因素之一，在預(yù)防和減少青少年違法犯罪問(wèn)題上，家庭是一條必不可少的防線。隨著社會(huì)環(huán)境的變遷和經(jīng)濟(jì)急劇轉(zhuǎn)變家庭也面對(duì)相應(yīng)的壓力和考驗(yàn)，家庭教育缺陷也日益增加，極易成為青少年違法犯罪的誘因。本文就家庭教育缺陷對(duì)青少年犯罪的影響作些探討。
二、家庭教育缺陷與青少年犯罪的關(guān)系
青少年犯罪已經(jīng)突破了嚴(yán)格的刑事法學(xué)的犯罪概念,形成了一個(gè)從內(nèi)涵到外延都擴(kuò)大了的非刑事法學(xué)“青少年犯罪”的概念。這個(gè)擴(kuò)大了的“青少年犯罪”,在行為上不僅包括法定犯罪,還包括青少年的違法行為、不良行為等等,在年齡界限上也不限于現(xiàn)行刑法關(guān)于限制刑事責(zé)任年齡的規(guī)定 。
社會(huì)學(xué)認(rèn)為,教育功能又稱社會(huì)化功能，它包括傳授生活知識(shí)和灌輸?shù)赖掠^念,指導(dǎo)個(gè)人行為及社會(huì)責(zé)任等。一個(gè)人的社會(huì)化過(guò)程,不論在哪一階段,家庭的作用都是很重要的，特別是兒童期的社會(huì)化是人一生中社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期,而這一時(shí)期的社會(huì)化責(zé)任是由家庭完成的。在家庭中,兒童與親人之間建立親密的感情聯(lián)系,學(xué)語(yǔ)言,學(xué)社會(huì)規(guī)范,學(xué)社會(huì)文化與自己的行為準(zhǔn)則。同時(shí)賦予個(gè)人一連串的先賦社會(huì)地位:年齡、性別、價(jià)值觀念、階層、宗教信仰等,甚至于個(gè)人興趣愛(ài)好、價(jià)值觀念、生活習(xí)慣、個(gè)人的各種心理態(tài)度及行為養(yǎng)成、人性人格的發(fā)展、情感發(fā)泄、愛(ài)情的培植與表現(xiàn)、精神的安慰等 。
社會(huì)學(xué)關(guān)于家庭教育功能的論述,說(shuō)明了家庭的教育作用對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要影響作用,是人一生中社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期。家庭教育缺陷在于其教育功能的不健全或喪失,難于擔(dān)負(fù)起對(duì)青少年的初次社會(huì)化責(zé)任。家庭對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，是人生起點(diǎn)，生活和休息的港灣。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)父母的養(yǎng)育、教導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，父母的言傳身教對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。父母與孩子時(shí)常交流溝通有感情，孩子就有愛(ài)心、同情心和責(zé)任感，孩子健全的人格確立須臾離不開(kāi)父母的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。給孩子一個(gè)親密的擁抱，一個(gè)幸福的微笑，一個(gè)關(guān)注的眼神，一次傾心的交談，甚至是一次適時(shí)的批評(píng)，都會(huì)讓孩子感覺(jué)到父母在關(guān)注他、愛(ài)他。父母為家庭安寧幸福所付出的努力，對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的責(zé)任感都會(huì)在孩子的心目中形成無(wú)形的力量，助使其健康幸福成長(zhǎng)。家庭安寧則社會(huì)安寧，家庭和諧則社會(huì)和諧。因此，家庭是青少年性格、人格教育發(fā)展的場(chǎng)所。但如果家庭結(jié)構(gòu)失調(diào)、破裂，家長(zhǎng)不良言行的污染、教育不當(dāng)?shù)榷伎蓪?dǎo)致家庭教育缺陷。家庭教育缺陷是子女形成不良個(gè)性的基礎(chǔ)，潛伏著使青少年走上違法犯罪道路的危機(jī)。犯罪生物學(xué)派認(rèn)為犯罪父母可能有犯罪子女.在劍橋的研究中,一項(xiàng)研究結(jié)論是有犯罪父親的少年犯罪人的數(shù)量是沒(méi)有犯罪父親的少年的兩倍 。
三、導(dǎo)致家庭教育缺陷的因素
(一)殘缺家庭
殘缺家庭是指家庭出現(xiàn)夫妻雙亡或一方亡故、分居、離婚、再婚、在押等情況，家庭結(jié)構(gòu)破裂趨于小型化，傳統(tǒng)家庭的幫助、保護(hù)和監(jiān)督功能正在弱化。殘缺家庭對(duì)青少年造成重大的不良影響,他們無(wú)法享受正常家庭的溫暖和關(guān)心,過(guò)早的失去了父母的關(guān)愛(ài),有的甚至失去了經(jīng)濟(jì)上的依靠,這一切嚴(yán)重的阻礙了健康成長(zhǎng),誘發(fā)了青少年的違法犯罪。青少年缺少了父輩的關(guān)愛(ài)與教育,不能形成健康的人格。殘缺家庭對(duì)青少年犯罪的誘發(fā)作用可以從以下幾方面來(lái)理解:
1.家庭關(guān)愛(ài)的缺失造成青少年心靈扭曲。在青少年教育中,父母是第一位老師, 一個(gè)和諧、良好的家庭能夠讓青少年體會(huì)到親情可貴,增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的信任。如果家庭結(jié)構(gòu)破裂,父母感情破裂、婚姻失敗、家庭失和，以致放棄對(duì)子女的撫養(yǎng)義務(wù)，使子女得不到正常的父愛(ài)和母愛(ài)，得不到良好的家庭教育,青少年的心靈將遭到致命的摧殘。他們目睹了父母是如何從和睦恩愛(ài)走向誓不兩立,從而會(huì)使青少年懷疑人間的真情,覺(jué)得世界是如此的不可靠,人與人之間如此的不值得信任，很難樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。長(zhǎng)期的內(nèi)心痛苦,心理的失衡,漸漸地的使他們產(chǎn)生心理偏差,形成變態(tài)人格,很難融合到正常的社會(huì)中去。他們的心理狀態(tài)是孤避、冷漠和封閉，不愿和人交往,在遇到問(wèn)題的時(shí)候,不愿和人交流,而是閉門苦思,在心理無(wú)法得到平衡的時(shí)候,很可能采取極端的手段去處理問(wèn)題。對(duì)該種心理狀態(tài),《人民日?qǐng)?bào)》一篇對(duì)2004年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、奧地利女作家埃爾費(fèi)里德.耶利內(nèi)克的評(píng)論很能說(shuō)明問(wèn)題,文章說(shuō)：“ 耶利內(nèi)克很敏感、不善交際,同時(shí)常有不安全感和恐慌感。這可能與她的青春期沒(méi)有父愛(ài)有關(guān),無(wú)法同患有精神病疾病的父親打交道,使他失去學(xué)習(xí)同男人相處的惟一機(jī)會(huì)。她的書與此相反卻具有挑釁性的,好戰(zhàn)的,直言不諱、鋒芒畢露,常常令人震驚。她的作品幾乎沒(méi)有不是以暴力結(jié)束的,不是破裂就是兇殺,或者是一場(chǎng)災(zāi)難。人們普遍認(rèn)為耶利內(nèi)克書里寫得丑陋,評(píng)論界常談?wù)撘麅?nèi)克“惡恨恨的目光”。援引這段話并不是說(shuō)耶利內(nèi)克具有犯罪意識(shí),但可以說(shuō)明, 殘缺家庭的孩子由于缺少關(guān)愛(ài)與社會(huì)化的教育,很容易在內(nèi)心世界形成一種暴力傾向,也容易走上違法犯罪道路。
2.容易受到不良環(huán)境的影響。不良環(huán)境污染影響主要是來(lái)自文化市場(chǎng)的黃色污染，以暴力團(tuán)伙犯罪為主的“黑色”污染和以毒品犯罪為主的“白色”污染。殘缺家庭中的青少年,由于缺少家庭的溫暖和應(yīng)有的關(guān)心，他們的很可能在社會(huì)上去尋找朋友的慰藉，于是他們?nèi)菀壮蔀檫`法犯罪團(tuán)伙獵取的對(duì)象,受到誘惑與利用,心情憂郁、精神空虛,很可能沉溺于黃色書刊、淫穢錄像以及網(wǎng)絡(luò)中,甚至吸毒、酗酒、性放縱等。如剛滿14周歲的鐘某，父母離異，父親外出打工，2004年6月17日14時(shí)，鐘某在自家門邊的竹棚下看黃色書籍，見(jiàn)被害人黃某上學(xué)路過(guò)，便問(wèn)其是男還是女，黃某告訴鐘某性別后，鐘某強(qiáng)行對(duì)黃某實(shí)施了強(qiáng)奸。
(二)家庭暴力
家庭暴力是指夫妻之間、父母與子女之間,家庭及其成員之間的暴力。作為青少年的榜樣,如果家庭成員整天爭(zhēng)斗不休,習(xí)慣用暴力來(lái)解決問(wèn)題,那么無(wú)異會(huì)使青少年形成一種用暴力來(lái)處理問(wèn)題的思維定勢(shì),使他們習(xí)慣于暴力攻擊行為,更為嚴(yán)重的是,由于很多父母習(xí)慣采用粗暴野蠻的教育方式,會(huì)形成孩子與父母的尖銳對(duì)立。生活在習(xí)慣于通過(guò)暴力解決問(wèn)題家庭中的青少年,形成了其固有的性格特征,在心理上魯莽兇暴、易于沖動(dòng)、控制力差、膽大妄為與不計(jì)后果,一旦這些青少年犯罪心理形成了,遇上了犯罪動(dòng)機(jī),就會(huì)發(fā)生暴力型犯罪,且多屬于攻擊性行為。如，2000年8月7日已經(jīng)失學(xué)在家一段時(shí)間的北京昌平區(qū)的小唐找來(lái)幾個(gè)往日的同學(xué)到家里來(lái)玩牌，玩的過(guò)程中因誰(shuí)先出牌與秦某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，于是二人對(duì)罵起來(lái)，秦某打了小唐一拳，又用兩手掐小唐的臉，小唐并未還手，之后秦某走出屋子邊走邊罵，小唐一怒之下從案板上操起菜刀，追了出去，揮刀向秦某砍去，第一刀秦某用胳膊擋了一下，第二刀砍在了秦某的右脖根處，秦某捂著脖子，向小唐求救，小唐愣在那二、三分鐘后才想起找人，秦某被送往醫(yī)院后不久，因失血過(guò)多死亡。 對(duì)此，中國(guó)人民公安大學(xué)李玫謹(jǐn)教授解釋說(shuō)：“小唐的激情犯罪雖然不能說(shuō)是他遭遇到的家庭暴力直接導(dǎo)致的，但在他潛意識(shí)里的采用暴力解決問(wèn)題的方式卻和家人的打罵有直接的關(guān)系的。而對(duì)于現(xiàn)在很多青少年漠視生命，不尊重生命的問(wèn)題也提出要有針對(duì)性的教育。”
(三)不正當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?br>
1.過(guò)分溺愛(ài)子女。這種家庭的家長(zhǎng)對(duì)子女嬌生慣養(yǎng)、百依百賴,甚至袒護(hù)包庇。這種教育方式隨著計(jì)劃生育政策的實(shí)施,獨(dú)生子女越來(lái)越多,也顯得越來(lái)越普遍。在這種教育環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子或者性格脆弱,無(wú)法接受任何挫折;或者任性、自私、以自我為中心;或者好逸惡勞、貪圖享受。他們無(wú)法形成社會(huì)所希望的性格取向,因此,他們無(wú)法適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)化的社會(huì),反而在欲望無(wú)法滿足的情況下,實(shí)施違法犯罪。如包頭市某中學(xué)一位班主任老師曾在全班４０多名同學(xué)中調(diào)查了一個(gè)問(wèn)題：“如果有同學(xué)欺負(fù)你，你將怎么辦？”半數(shù)以上的學(xué)生回答說(shuō)：“打他！”或“跟他拼了！”老師問(wèn)為什么，學(xué)生們回答是父母教的，并且振振有辭地轉(zhuǎn)述父母的意思：人在社會(huì)上要厲害些，絕不能受一點(diǎn)窩囊氣。這種與學(xué)校教育背道而馳的家庭教育，大概就是時(shí)下不少中小學(xué)生在被同學(xué)“欺負(fù)”以后以牙還牙，結(jié)果雙方打得不可開(kāi)交，甚至釀出惡性事件的一個(gè)注腳吧。
2.對(duì)子女放任不管。這主要表現(xiàn)為父母忙于自身的工作、應(yīng)酬等,無(wú)暇顧及子女,放任自流。這種教育環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子任性與孤避冷漠，他們?cè)诟改干砩细惺懿坏接H情的溫暖,造成子女和父母缺少情感溝通，子女心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及時(shí)指點(diǎn)，內(nèi)心的欲望和需求得不到滿足，心理上得不到慰藉，久而久之，心理問(wèn)題積重難返，進(jìn)而形成抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏責(zé)任感和同情心等心理障礙和人格缺陷，由于他們自我控制能力不足，在外界不良因素的刺激下，很容易實(shí)施暴力犯罪。
3.簡(jiǎn)單粗暴的教育方式。這是指用武力高壓的手段制勝不聽(tīng)話的子女,動(dòng)輒拳腳相加。這種教育方式會(huì)產(chǎn)生很多惡劣后果,首先,它會(huì)使青少年學(xué)會(huì)用暴力解決問(wèn)題,還會(huì)產(chǎn)生與父母的尖銳對(duì)立,甚至?xí)袠O端之舉。其次,在這種家庭成長(zhǎng)的青少年,常常會(huì)感到家庭冷酷無(wú)情,于是選擇離家出走,流落到社會(huì)去找小兄弟取得“同情”、“溫暖”，有的在別有用心的教唆犯的引誘、威脅下，墮落成罪犯。
4.互相矛盾的教育。這是指家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育上出現(xiàn)矛盾,或者是父母之間,父輩與祖輩之間,在教育子女的問(wèn)題上產(chǎn)生分歧,有的縱容,有的批評(píng),對(duì)其行為,有的肯定,有的否定，這種教育會(huì)使青少年無(wú)所適從。
5.期望過(guò)高。很多家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子傾注了全部的愛(ài)，同時(shí)也對(duì)子女的學(xué)習(xí)成績(jī)提出更高的要求，而子女盡最大的努力也難以達(dá)到家長(zhǎng)的要求，這時(shí)孩子就易產(chǎn)生極大的心理壓力，產(chǎn)生了逃避和逆反心理。當(dāng)這些壓力超過(guò)了他們的承受能力時(shí)，可能會(huì)離家出走，以至誤入歧途。
(四)有缺陷的父母
有缺陷的父母主要包括兩種情況,一是父母智力或身體有缺陷,如精神病、盲人,他們自己生活都無(wú)法自理,更談不上給子女以教育。處于這種家庭的青少年,家庭教育往往先天不足,在學(xué)校、社會(huì)還可能因家庭缺限受到歧視,過(guò)早的流入社會(huì),養(yǎng)成不良惡習(xí)直至違法犯罪。二是父母素質(zhì)低下的家庭，父母如果本身道德敗壞,吃喝嫖賭,作奸犯科,那么不僅難管教子女,還可能成為子女仿效的對(duì)象。
(五)經(jīng)濟(jì)貧困的家庭
在有些經(jīng)濟(jì)貧困的家庭,由于父母無(wú)穩(wěn)定的收入,又無(wú)掙錢致富的技能,謀生艱難。主要是城市下崗職工和經(jīng)濟(jì)落后農(nóng)村尚未脫貧的家庭,無(wú)暇教育子女。這些家庭中小孩中途綴學(xué)的較多,若是家中還有一個(gè)病人則更是雪上加霜,債務(wù)累累。這類家庭中的青少年很容易過(guò)早的涉足社會(huì),外出打工。由于缺乏正常的家庭生活和文化教育,他們中的很多人誤入犯罪群體中，男性青少年多以偷盜、詐騙為生,女性青少年則以賣淫為業(yè),而且違法犯罪的意識(shí)很濃厚,難于改造。
四、增強(qiáng)家庭教育功能 預(yù)防和減少青少年犯罪的建議
（一）家庭要負(fù)起青少年初次社會(huì)化的責(zé)任
家庭是承擔(dān)青少年初次社會(huì)化天然的第一環(huán)節(jié)。確保家庭在青少年初次社會(huì)化中切實(shí)地發(fā)揮作用，是預(yù)防控制青少年違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。家庭的初次社會(huì)作用,主要是正確教育與引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀,形成判斷是否的能力。
1.采取正確的教育方式。正確的家庭教育方式對(duì)青少年的成長(zhǎng)是極其重要的一環(huán)。有資料表明,大部分青少年走上違法犯罪的道路是由于家庭教育方式不當(dāng)造成,使青少年形成逆反心理,或暴力對(duì)抗或悲觀厭世,對(duì)他人和自己的生命都漠然。溺愛(ài)、放任、打罵和要求夠高等方式對(duì)青少年的教育都是有害的,應(yīng)采取正確的方式加以引導(dǎo),使之樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。現(xiàn)代科學(xué)證明,少年兒童時(shí)期的教育,尤其是學(xué)齡前教育,對(duì)形成、塑造一個(gè)人未來(lái)的思想、性格和品德具有極其深刻的影響,而這個(gè)時(shí)期的教育,迄今為止在任何國(guó)家都不是家長(zhǎng)以外的任何人或機(jī)構(gòu)所能代替的。使青少年養(yǎng)成互助、互愛(ài)、關(guān)心他人、勤奮勞動(dòng)、獨(dú)立生活和積極向上的良好品格,增強(qiáng)家庭責(zé)任感與社會(huì)責(zé)任感 。
2.樹立良好形象。家庭中的社會(huì)化很多都是在無(wú)形中進(jìn)行的，父母的言談舉止、態(tài)度等對(duì)青少年發(fā)生著潛移默化的影響。另外，青少年好奇心強(qiáng)，可塑性大，善于模仿，但其分辨是非、控制自己意志的能力較弱。所以父母有賭博、酗酒、盜竊、賣淫、嫖娼等不良行為，都會(huì)給子女以暗示的影響，并使他們模仿大人的不良行為行事，在其心靈中孕育。要使青少年養(yǎng)成良好的品行,作為家長(zhǎng)的父母要以身作則,自己不能有不良行為,要舉止得體,言語(yǔ)文雅,給子女樹立一個(gè)良好的榜樣。
3.增加家庭和睦,加強(qiáng)溝通與交流。家庭氣氛可以成為青少年違法犯罪的直接原因，和睦、不和睦或沖突的家庭氣氛，與違法行為率關(guān)系甚大。不和睦的家庭比和睦的家庭，其子女違法行為者明顯增多。家庭成員之間特別是夫妻之間經(jīng)常吵罵、指責(zé)、揭短、廝打，彌漫著一種沖突或不和諧的氣氛，會(huì)給子女帶來(lái)極大的挫折感和不安全感，長(zhǎng)此下去會(huì)造成性格內(nèi)向、孤僻自卑等人格障礙。有些子女為逃避這種不和睦的家庭氣氛，極易離家出走，流落街頭，一旦受到不良因素的影響，就會(huì)走上犯罪的道路。作為父母而言保持和睦的家庭氣氛極為重要,要保持和睦的家庭氣氛,首先要父母等長(zhǎng)輩間的互相尊重,加強(qiáng)溝通與交流,其次是父母與子女之間要經(jīng)常溝通與交流。對(duì)子女在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的各種情況要及時(shí)的發(fā)現(xiàn),通過(guò)與子女間的溝通,并采取正確的方式加以引導(dǎo),將不好的苗頭消滅在萌芽狀態(tài),即教育好了子女,又使子女感受到家庭的溫暖,親情的可貴。
（二）加強(qiáng)對(duì)青少年的家庭保護(hù)
對(duì)青少年的家庭保護(hù)主要是指家庭對(duì)青少年身心健康發(fā)展的保護(hù),具體表現(xiàn)為父母對(duì)教育、保護(hù)青少年享有一定權(quán)利并承擔(dān)一定的義務(wù)，我國(guó)的《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定了家庭在預(yù)防未成年人不良行為中的主要責(zé)任為9條，以及不履行職責(zé)應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，這說(shuō)明對(duì)孩子的教育已不只是道德的要求，更是每個(gè)父母應(yīng)盡的法律責(zé)任。為了保證青少年的健康成長(zhǎng),在社會(huì)形形式式的誘惑面前不致走向歧途,父母必須行使法律賦予的某些保護(hù)青少年的特定權(quán)利并履行某些特定的義務(wù)。主要有以下兩方面:
1.履行監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)職能。監(jiān)護(hù)和撫養(yǎng)職能是法律規(guī)定父母必須履行的法定職責(zé),是父母必須承擔(dān)的義務(wù)。在家庭中,父母不能虐待、遺棄未成年人,也不能實(shí)行家庭暴力， 應(yīng)保護(hù)好其人身與財(cái)產(chǎn)權(quán)利不受侵犯。《預(yù)防未成年人犯罪法》49條規(guī)定：“未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對(duì)未成年人的父母或者監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。”作為父母應(yīng)從兩方面履行該職責(zé)：（1）限制。對(duì)子女的不良行為要進(jìn)行管制與約束，為他們健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境。（2）糾正和制止。對(duì)子女的任何越軌行為要及時(shí)制止和有效地進(jìn)行糾正，不能姑息遷就，包庇護(hù)短，更不能縱容，不讓批評(píng)，不讓處理。應(yīng)采取批評(píng)、教育、訓(xùn)斥的方法，曉之以理，動(dòng)之以情，明之以害。對(duì)實(shí)施家庭暴力不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的父母，可以向澳大利亞借鑒，如澳大利亞的反家庭暴力法律制度規(guī)定：“如果家庭暴力事件牽涉到兒童或兒童就是某家庭暴力事件的直接受害人，警察應(yīng)當(dāng)將孩子送往家庭與青少年服務(wù)機(jī)構(gòu)，使孩子能夠遠(yuǎn)離家庭暴力，直至父母被證明有合格的監(jiān)護(hù)能力為至。”
2.保證青少年受教育的權(quán)利。讓青少年接受九年制義務(wù)教育,是法律規(guī)定父母必須履行的義務(wù)。在廣大農(nóng)村,由于父母自身認(rèn)識(shí)上的原因或其他原因,很多父母不愿供子女上學(xué),認(rèn)為學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂,倒不如把他們?cè)琰c(diǎn)推進(jìn)社會(huì),為家庭賺錢。這實(shí)際上是父母不履行家庭保護(hù)的義務(wù),侵犯了青少年的受教育的權(quán)利,對(duì)故意使青少年中途綴學(xué),剝奪接受教育的父母,應(yīng)依照法律的規(guī)定追究其法律責(zé)任。
(三)建立家庭、學(xué)校與社會(huì)互動(dòng)的防范體系
控制和減少青少年犯罪，其核心在于預(yù)防。有關(guān)專家指出，青少年的人生起點(diǎn)在家庭，知識(shí)基礎(chǔ)在學(xué)校，健康成長(zhǎng)在社會(huì) ，家庭的作用只是一方面。要真正預(yù)防和減少青少年犯罪，需要通過(guò)法律的形式調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家各方面的力量，幫助青少樹立法制觀念，走好自己的人生道路。要建立起家庭、學(xué)校與社會(huì)互動(dòng)的防范體系，構(gòu)筑起“三道”防線，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)的聯(lián)動(dòng)和互動(dòng)，各方參與，各司其職，各負(fù)其職，保證孩子在家庭中受到家長(zhǎng)的呵護(hù)，而且得到學(xué)校和社會(huì)的關(guān)心和關(guān)注，隨時(shí)處于家庭、學(xué)校和社會(huì)的全方位監(jiān)控之下 。主要有以下幾方面：
1.對(duì)學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)活潑的法制教育，培養(yǎng)良好的思想品德和法制觀念，使青少年學(xué)法、懂法、守法落到實(shí)處。
2.建立社區(qū)矯正服務(wù)體系。如在社區(qū)開(kāi)設(shè)青少年是電視頻道、網(wǎng)站、圖書館等為青少年提供健康的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)場(chǎng)所；開(kāi)設(shè)心理資訊服務(wù)中心等，為青少年進(jìn)行心理矯正和救治，提高心理素質(zhì)，保持樂(lè)觀向上的健康心理狀態(tài)。
3.對(duì)青少年的不良行為，采取早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防的措施。家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)及時(shí)對(duì)有不良行為的青少年進(jìn)行教育和幫助。
4、提高家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育的水平。家庭教育水平，是指父母家長(zhǎng)掌握家庭教育知識(shí)和教育方法的程度，是影響家庭教育質(zhì)量的一個(gè)重要因素 。要向廣大家長(zhǎng)宣傳黨的教育方針，正確的教育思想和方法，交流推廣科學(xué)教育子女的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，人才觀，使家長(zhǎng)能科學(xué)地對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。
五、結(jié)語(yǔ)
青少年犯罪現(xiàn)象已經(jīng)引起世界各國(guó)的關(guān)注和重視，也采取了各種措施來(lái)預(yù)防和減少青少年犯罪。要真正的預(yù)防和減少青少年犯罪，要從源頭上來(lái)抓，即采取綜合治理的方式，具體的說(shuō)就是需要家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面做好教育工作，凈化社會(huì)環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍，做好幫教引導(dǎo)工作。 欣喜的是，“為了明天—預(yù)防青少年違法犯罪工程”2004年11月29日在北京啟動(dòng)，提出了全社會(huì)要廣泛關(guān)注，積極參與預(yù)防青少年違法犯罪工作，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的預(yù)防青少年違法犯罪工作網(wǎng)絡(luò) 。這對(duì)預(yù)防和減少青少年犯罪將起到重要的作用。
此外，建立社會(huì)保障體系，重視和關(guān)愛(ài)貧困家庭也是預(yù)防和減少青少年犯罪的重要方式。出生貧困家庭的青少年由于家庭過(guò)于貧困,父母整日為生計(jì)奔波,無(wú)法教育子女,使他們過(guò)早的涉入社會(huì),為走上違法犯罪的道路打下了伏筆。由于城市化的發(fā)展,大量的農(nóng)村富余人口流入城市打工,農(nóng)村打工族中多為青少年,但是城市不可能完成吸收涌入的需求,使這些青少年徘徊在城市的邊緣,因?yàn)樯?jì)也就容易走上犯罪的道路。作為家長(zhǎng)而言,讓子女過(guò)早的走向社會(huì)也是一種無(wú)奈的選擇,無(wú)力供養(yǎng)子女接受學(xué)校教育,也由于自身素質(zhì)的緣故,無(wú)法教育好自己的子女。現(xiàn)在農(nóng)村青少年的犯罪率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城市青少年的犯罪率,其原因也在于此。現(xiàn)在城市有了最低生活保障制度,但在我國(guó)廣大的農(nóng)村地區(qū),大量的貧困人口還停留在僅僅解決溫飽中,建立起全民的社會(huì)保障體系對(duì)減少農(nóng)村青少年的犯罪是十分必要的, 建立社會(huì)保障體系,重視和關(guān)愛(ài)貧困家庭,也是國(guó)家和社會(huì)肩負(fù)的責(zé)任 。
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