教育部

教育部關于加強專業(yè)學位研究生案例教學和聯(lián)合培養(yǎng)基地建設的意見
教研[2015]1號


各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，各專業(yè)學位研究生教育指導委員會，有關研究生培養(yǎng)單位：

　　為貫徹落實《教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關于深化研究生教育改革的意見》（教研〔2013〕1號）、《教育部 人力資源社會保障部關于深入推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》（教研〔2013〕3號），深化專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革，提高培養(yǎng)質量，現(xiàn)就加強專業(yè)學位研究生案例教學和聯(lián)合培養(yǎng)基地（以下簡稱基地）建設提出如下意見。

　　一、充分認識加強案例教學和基地建設的重要意義

　　1．案例教學是以學生為中心，以案例為基礎，通過呈現(xiàn)案例情境，將理論與實踐緊密結合，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而掌握理論、形成觀點、提高能力的一種教學方式。加強案例教學，是強化專業(yè)學位研究生實踐能力培養(yǎng)，推進教學改革，促進教學與實踐有機融合的重要途徑，是推動專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革的重要手段。

　　2．基地是培養(yǎng)單位為加強專業(yè)學位研究生實踐能力培養(yǎng)，與行業(yè)、企業(yè)、社會組織等（以下簡稱合作單位）共同建立的人才培養(yǎng)平臺，是專業(yè)學位研究生進行專業(yè)實踐的主要場所，是產學結合的重要載體。加強基地建設，是專業(yè)學位研究生實踐能力培養(yǎng)的基本要求，是推動教育理念轉變、深化培養(yǎng)模式改革、提高培養(yǎng)質量的重要保證。

　　二、加強案例教學，改革教學方式

　　3．重視案例編寫，提高案例質量。培養(yǎng)單位和全國專業(yè)學位研究生教育指導委員會（以下簡稱教指委）要積極組織有關授課教師在準確把握案例教學實質和基本要求的基礎上，致力于案例編寫，同時吸收行業(yè)、企業(yè)骨干以及研究生等共同參與。鼓勵教師將編寫教學案例與基于案例的科學研究相結合，編寫過程注重理論與實際相結合，開發(fā)和形成一大批基于真實情境、符合案例教學要求、與國際接軌的高質量教學案例。

　　4．積極開展案例教學，創(chuàng)新教學模式。培養(yǎng)單位要根據(jù)培養(yǎng)目標及教指委制定的指導性培養(yǎng)方案，明確案例教學的具體要求，規(guī)范案例教學程序，提高案例教學質量，強化案例教學效果。加強授課教師與學生的雙向交流，引導學生獨立思考、主動參與、團隊合作，建立以學生為中心的教學模式。

　　5．加強師資培訓與交流，開展案例教學研究。培養(yǎng)單位和教指委要積極開展案例教學師資培訓和交流研討，推出案例觀摩課和視頻課，幫助教師更新教學觀念，了解案例教學的內涵實質，準確把握案例教學的特點和要求，熟練掌握教學方法，提高案例教學的能力和水平，積極主動開展案例教學。同時，組織開展相關理論與實踐研究，解決案例編寫和教學中的難點問題，探索提高案例編寫和教學水平的思路與方法，為推廣和普及案例教學提供指導。

　　6．完善評價標準，建立激勵機制。完善教師考核評價機制和人才培養(yǎng)評價標準，調動教師和學生參與案例教學的積極性。培養(yǎng)單位要把案例研究、編寫、教學以及參加案例教學培訓等情況，納入教師教學和科研考核體系。有條件的教指委和培養(yǎng)單位，可以組織開展優(yōu)秀案例、優(yōu)秀案例視頻課評選和案例教學競賽等活動，引導和推動廣大教師更加深入地研究和實施案例教學。

　　7．整合案例資源，探索案例庫共享機制。鼓勵不同專業(yè)學位類別之間、培養(yǎng)單位之間積極開展案例研究、開發(fā)和使用等方面的交流與合作。完善案例庫建設、管理和使用辦法，提高案例使用效率。有條件的機構、組織和培養(yǎng)單位可以充分運用網絡媒介和信息化手段，搭建案例研究、開發(fā)、使用和共享的公共平臺。整合案例資源，支持建設“國家級專業(yè)學位案例庫和教學案例推廣中心”。

　　8．加強開放合作，促進案例教學國際化。各培養(yǎng)單位和教指委，要積極搭建合作交流平臺，逐步將國內優(yōu)秀案例推向國際，展示中國專業(yè)學位研究生教育成果。同時，根據(jù)實際需要，積極引進國外高質量教學案例，加以學習和借鑒，逐步建立起具有中國特色、與國際接軌的案例教學體系。

　　三、加強基地建設，推進產學結合

　　9．創(chuàng)新建設模式，構建長效機制。培養(yǎng)單位要根據(jù)社會需求和人才培養(yǎng)目標，堅持創(chuàng)新，講求實效，積極探索多種形式的聯(lián)合培養(yǎng)機制。充分發(fā)揮合作單位在專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性，共同制定培養(yǎng)目標、建設相關課程、參與培養(yǎng)過程、評價培養(yǎng)質量，建立產學有機融合的協(xié)同育人模式。以基地建設為紐帶，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，構建人才培養(yǎng)、科學研究、成果轉化、社會服務、文化傳播等多元一體、互惠共贏的資源共享機制和合作平臺。

　　10．健全標準體系，規(guī)范基地管理。培養(yǎng)單位應根據(jù)不同專業(yè)學位類別的特點和培養(yǎng)目標定位，緊緊圍繞行業(yè)和區(qū)域人才需求，分類制定基地遴選與建設標準，建立一批滿足人才培養(yǎng)需求的規(guī)范化基地。協(xié)調合作單位，建立健全基地管理體系，組建基地運行專門管理機構，完善管理制度和運行機制，妥善解決知識產權歸屬等問題，明確各方責權利，推動基地科學化管理。針對不同專業(yè)學位類別，建立多樣化的基地評價體系，定期開展自我評估，重點考核基地人才培養(yǎng)的實際效果。

　　11．嚴格培養(yǎng)過程，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。培養(yǎng)單位要依托基地，建立健全合作單位在招生錄取、課程教學、實踐訓練和學位論文等方面全程參與研究生培養(yǎng)的合作機制。會同合作單位，根據(jù)培養(yǎng)方案，結合基地實際，制訂研究生在基地期間的培養(yǎng)細則，明確培養(yǎng)考核要求，落實學生在培養(yǎng)單位與培養(yǎng)基地的時間分配和具體培養(yǎng)內容，加強對基地期間培養(yǎng)過程監(jiān)督。要緊密結合基地實際，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，通過采用階段考核和終期考核相結合等方式，加強對研究生實踐能力的培養(yǎng)。

　　12．加強導師隊伍建設，構建“雙師型”團隊。培養(yǎng)單位要完善研究生導師遴選機制，在合作單位中遴選一批思想政治素質過硬、師德高尚、實踐經驗豐富和學術水平較高的人員擔任研究生實踐教學的導師，建立基地導師定期培訓、考核和退出制度，有針對性地提升基地導師實踐指導能力和水平。選派青年教師到基地掛職鍛煉或參與實踐教學，提高實踐教學能力。建立校內外導師定期交流合作機制，共同制定培養(yǎng)計劃，共同參與指導，構建分工明確、優(yōu)勢互補、通力合作的“雙師型”團隊，實現(xiàn)培養(yǎng)單位人才培養(yǎng)規(guī)格與行業(yè)、企業(yè)人才需求之間的有機銜接。

　　13．建立激勵機制，加強示范引領。各教指委和省級教育部門要悉心指導基地建設工作，可根據(jù)實際需要組織開展示范性基地遴選和優(yōu)秀實踐教學成果評選，積極推進示范性基地建設工作，發(fā)掘先進典型，及時總結并推廣好的經驗和做法，加強示范引導。各培養(yǎng)單位應會同合作單位制訂切實可行的基地建設和實施方案，以創(chuàng)建示范基地為驅動，大力推進實踐教學工作，充分發(fā)揮示范基地先行先試的引領帶動作用，深入推動專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革。

　　四、加大投入，完善政策配套和條件保障

　　14．各培養(yǎng)單位要高度重視案例教學和基地建設，科學規(guī)劃、創(chuàng)造條件，加大經費和政策支持力度。設立案例教學和基地建設專項經費，為案例教學和基地建設提供必要的條件保障。通過人才培養(yǎng)項目、實驗室建設、聯(lián)合科研攻關等途徑加大對案例教學和基地建設等方面的投入。

　　15．各教指委要加強對案例教學和基地建設的指導，研究制定案例教學和基地建設的基本要求，積極推廣普及案例教學和基地建設經驗，引導培養(yǎng)單位做好案例教學和基地建設工作。

　　16．各省級教育部門要加強組織領導，會同有關部門，統(tǒng)籌區(qū)域內案例教學和基地建設，加強政策引導和經費支持，調動行業(yè)、企業(yè)的積極性，推動專業(yè)學位研究生教育與地方經濟社會發(fā)展的緊密結合。鼓勵有條件的地區(qū)，設立專項資金支持本地區(qū)研究生培養(yǎng)單位的案例教學和基地建設工作。

　　17．案例教學和基地建設情況將作為專業(yè)學位授權點合格評估的重要內容。各省級教育部門和教指委要針對案例教學和基地建設情況加強督促檢查，切實推動案例教學和基地建設工作積極發(fā)展。

教育部

2015年5月7日